PLAN DE EVALUACIÓN 1er AÑO "A, B y C"

#	PROBLEMÁTICAS GENERADORAS DE APRENDIZAJE	REFERENTE TEÓRICO	ACTIVIDADES A EVALUAR	CRITERIOS	VALOR		FECHA			OBSERVACIÓN
					%	PTOS	“A”	“B”	“C”
1	La relación de los grupos humanos con la naturaleza, a través del tiempo, para generar los espacios geográficos que conocemos hoy.	Metodología geográfica	Señalización en el mapamundi	1.  Identifica aspectos metodológicos geográficos de localización: (paralelos, meridianos, ecuador, trópicos, círculos polares, Meridiano de Greenwich, puntos cardinales) 2.  Identifica los continentes	20	4	1-11-17	1-11-17	1-11-17	Los estudiantes deben traer un croquis en blanco y negro del mapamundi, colores (8) (Azul, Verde, Rojo, Morado, Marrón, Amarillo, Rosado y Negro), lápiz, borrador, sacapuntas, regla.
		El espacio geográfico de la comunidad y su historia	Mapa mental sobre la historia de su comunidad.	1.  Utiliza un mínimo de palabras posibles, de preferencia “palabras clave” o mejor aun imágenes. 2.   Se inicia desde el centro de la hoja colocando la idea central que está desarrollada hacia fuera de manera irradiante. 3.  La idea central está representada con una imagen clara que sintetiza el tema general del Mapa Mental. 4.  Ubica por medio de la lluvia de ideas las ideas relacionadas con la idea central. 5.  Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas. 6.  Temas y subtemas están articulados y jerarquizados según el sentido de las manecillas del reloj. 7.  Utiliza el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas. 8.  Subraya las palabras clave o encerrándolas en un circulo colorido para reforzar la estructura del Mapa	15	3	14-11-17	14-11-17	13-11-17	Los y las estudiantes van a indagar en su comunidad la historia de su construcción, cómo fue poblada, cuáles fueron los primeros lugares en construir, cuáles son los lugares más recientes, qué componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos existen en ella. El mapa mental será presentado en papel bond o en varias hojas reciclajes pegadas.
			Croquis de la comunidad	1.  Identifica viviendas, instituciones públicas y privadas, centros de salud, escuelas, colegios, iglesias, clubes, comercios, fabricas, plazas, mercados, además fuentes de abastecimiento de agua, calles, caminos, carreteras, ríos, cañadas, cementerios, campos deportivos, montañas, lagunas y otros puntos importantes 2.  Sigue instrucciones 3.  Presentación (pulcritud)	15	3	15-11-17	15-11-17	15-11-17	Presentar el croquis en papel bond o en varias hojas reciclajes pegadas. El mismo les va a permitir explicar y señalar de la mejor manera la historia de su comunidad.
			Exposición del mapa mental y el croquis de su comunidad	1.   Presentación (Pulcritud y formalidad) del expositor como de los materiales. 2.   Material de apoyo y manejo del mismo. 3.   Dominio del tema (También hace referencia a la habilidad de responder concretamente las interrogantes) 4.   Orden metodológico (Introducción, desarrollo y conclusión) 5.  Oratoria (Tono de voz, Claridad, Fluidez, Seguridad, Manejo del escenario).	25	5	21-11-17  Y 22-11-17	21-11-17  Y 22-11-17	20-11-17  Y 22-11-17	Los estudiantes pueden trabajar individual o en colectivo (si viven cerca). La exposición será evaluada de manera individual.
			Conversatorio  sobre las condiciones históricas de los grupos humanos en su espacio geográfico	1.  Orden en la argumentación 2.  Coherencia en la forma de expresión 3.  Vocabulario utilizado 4.  Empleo del tiempo 5.  Grado de participación 6.  Material de apoyo para realizar argumentos.	15	3	29-11-17	29-11-17	29-11-17	Los y las estudiantes deberán investigar todo sobre la relación de los grupos humanos y el espacio geográfico, deberán  preparar los recursos de apoyo que crean convenientes para argumentar en el conversatorio.
			RASGOS	1.   Disciplina dentro y fuera del aula 2.   Responsabilidad 3.   Colaboración 4.   Respeto (Docente, compañeros y cívicos) 5.   Uniforme e Higiene	10	2	TODO EL LAPSO			Los rasgos son evaluados individualmente.